拉普拉斯小妖 2018-08-17 21:18:23

第一章 指出丹麦当代数学教育上的问题，并点出一些思考方向来探索问题的核心。

第二章 说明人性的三个基本面，意支、情感与思想。

第三章 从数学发展史中的一些例子来说明数学与人性的关联

第四章 配合孩子在肢体活动中的进行节奏，让孩子数出对应的拍子，因而带进了数字“顺序的特性”，并从中发展出数线与十进制系统。

第五章 以数字的顺序性为基础，结合乐曲的节奏，导入“倍数”的概念，从中体会 奇数和偶数的差异。

第六章 探索不同倍数之间的关系，引出公倍数的概念，

第七章 以线数和倍数为基础，将数字的节奏性从听觉延申到视觉，引导发展估算的能力，这种能力与绘图能力是息息相关的。

第八章 开始谈论抽象的数量，也就是数字的计算特性，即便如此，也是以肢体活动的方式来让孩子体会数量。